年年春节狂吹一股“校园新春大片”的风气，真是又热闹、又耐人寻味。
一走进校门，红灯笼高挂、梅花桃花齐放、十二生肖卡通打卡墙、巨型福字拱门……喜气是满满的，创意也确实让人眼前一亮。孩子们在这样的环境里迎接农历新年，自然兴奋难忘；老师们齐心动手布置，团队凝聚力也在无形中加温。从文化传承的角度看，让下一代在校园里感受浓浓年味，本来就是一件美事。
但问题也正出在——越来越像一场“比创意、比排场、比流量”的竞赛。
有的学校原本只是简单挂几串灯笼，如今却要搭大型装置艺术；从剪纸到立体布景，从手工布置到租赁专业道具，开销一年比一年高。董家教默默掏腰包支持华教，本是出于爱校护校之心，但当新春布置变成“面子工程”，那份纯粹的心意，难免被现实压力稀释。钱花下去，掌声有了，却也留下“明年不能输”的无形负担。
再加上短视频的推波助澜，一切更像进入“社媒时代的校园嘉年华”。校长有点子，年轻老师会拍会剪，几分钟视频上网，点赞、分享、留言滚滚而来——学校知名度提高了，成就感也来了。只是，当镜头成为主角，有时难免让人担心：
我们是在为孩子过年，还是在为流量过节？
新春布置的本意，是让孩子认识传统文化、感受节日温度。如果最后变成老师连夜赶工、学生只负责当背景拍照，那就有点本末倒置了。文化不该只是“打卡景点”，更应该是能让孩子亲手参与、亲身体验的过程——写春联、剪窗花、学年俗故事，哪怕布置朴素一点，记忆却更深刻。
其实，最动人的“年味”，未必最贵。
一面由学生亲手写满祝福语的红纸墙，胜过昂贵的布景；一串家长和孩子一起做的灯笼，比租来的道具更有温度。学校若能把重心从“比谁更壮观”转向“比谁更有参与感、更有教育意义”，既能减轻董家教的负担，也让春节活动回到育人的初心。
热闹当然好看，但教育的底色，终究还是踏实与长远。
新春装饰若能少一点“攀比味”，多一点“人情味”，那才是真正属于校园的好年景。
