UPSR寿终正寝，连日来引起民间热议不绝，今天趁热打铁，继续写UPSR系列，留下那些年在杏坛见怪不怪的拼成绩拼排名的职场恶梦。
其实，小六鉴定考试的概念和实行，乃当初小学教育改革为3M制(读写算)的新课程，全面教改的结果。1988年前小学教师分批接受在职培训，以快乐学习活泼生动教学的新思维，来提升小朋友学习兴趣，班级设计不再一成不变，而是学生分组学习，弃用班上桌子向着黑板那么老套的摆设。
学习情况和进度由班级老师沿用教纲自由发挥，强调的是不以考试导向为主，而是以校本评估同学们的能力。到了六年小学教育尽头，来一场统一的能力鉴定评估考试，作为衡量个人的学习进度和能力是否有达标。
UPSR初期数年里，各校严守3M制评估的需要，没有被大事渲染成绩优劣，师生顺其自然不过度挑起填鸭式应考压力，虽然已有一些名校开始宣扬取得优异的成绩，公开炫耀地将其他学校给比下来。
为此先例被打开，媒体报章年年在成绩放榜时大事报道煽风点火，让UPSR摇身成为优异小学生夺A出风头的平台，也让民间开始以考试成绩来衡量学校的成败。
大型名校以校本成绩为分班基础，家长争相要确保儿女获校方选进精英班，由虎妈虎爸型的级任老师展开没完没了的魔鬼式应考训练，而其余较慢较差的同学，同样被软硬兼施好好准备，不然有你好看！
变质的UPSR成了名校追逐高排名的途径，各州县教育局也互相竞争以免排名落后，结果是教育局官员压校长、校长压老师、老师压学生的循环过程，把小小心灵和脑袋给压得不成人形，甭说有健康成长快乐学习而言咧。
连教育局也使尽法宝要拼出县区内好成绩，甚至传话或举办应考生集体祈祷的环节，由各校以宗教仪式进行，买个考前安心和信心，搞笑地求神保佑考场得意，祈望成绩标青。
神呀，救救我们吧…..
后来的发展更精彩，一些名校居然流传鼓励应考生购买“聪明药”，据说被神乎其化地打造为服过后生龙活虎迅速聪明起来，考试无往不利，势必摇身UPSR杀手，AA声唾手可得矣！
哈哈哈，杏坛怪谈，精彩绝伦喔。
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