~ 作者：冼慧姗(江沙崇华小学副校长)
一场生离死别是人生最无奈和痛苦的经历；一场皇城小镇最牵动人心的葬礼正在进行中。
那日，丧府上下人潮拥挤，每个人急着瞻仰她的遗容，对她作最后的告别。那日，抬头仰望晴空万里，我看着一望无际的蔚蓝天空，感叹着她劳碌的一生。那日，她虽驾鹤西归，却犹行于世间；往事历历，慈萦暮旦。
初次与她相遇是在一所不起眼的郊区小学，距离市中心三十余 里。那是一所建筑破败不堪、设备稀少落后的学校。
当年，作为一位热血沸腾的青年教师，我被分配到了一班仅 20%华裔学生的班级、 次年还被安排为英文老师。教学生涯伊始便面对瓶颈的我，当年每时每刻都在想尽办法离开这样一所 “留得住我的人，留不住我的心” 的学校，直到与她相遇的那一天。
初次见面，她的开朗、她的阳光、 她的友善打动了我的心。她的一言一行那么地亲切、她的笑容那么地深入人心、她让我在灰暗的夹道里看见了火苗与希望。“不要走， 留下来，我们一起改变这一切”。
回想当年，就是这样一句话，把我的初心呼唤了回来，把我心中对教育仅剩的星星之火重新点燃。
是的“不要走，留下来”，她后来真的改变了这一切，也改变了我。
郊区华小悲催的命运走不出“穷”、“少”、“偏”。主要问题是 “穷”，有钱能使鬼推磨，有钱可以把旧的变新、把坏的修好。面对 一所又穷又残的校舍，不仅人也空空、钱也空空。
“少” ~ 学生人数稀 少，每个班级不超过 10 位同学。外人看来，郊区华小全部人数加起来，充其量只是市区学校的一个班级，可她坚持每个学生都需要拥有属于他们的学习机会，绝不马虎轻易对待教育。
“偏” ~ 郊区华小位置偏远，学生外出学习难，寻求外界协助更难。 这样的一所学校便是她掌校生涯里的第一所学校。一所偏僻的郊区小学，手下仅拥 10 位老师，老师们年均不超过 35 岁，仅 1 位当地人。
不知是命运的捉弄，还是上天的安排，她初来报到便赢得了每一栋校舍热情的“接待”。 短短几个月内，礼堂、课室、食堂皆有柱子横梁坍塌，校园各处沦为“危楼”。
“天降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。 幸许是天地有灵，她的出现注定要为这所学校点燃希望的灯。一场筹款宴、重建及维修的建议在会议桌上浮了起来……..
她举殡当日，丧府门前搭建的铁棚周围挂满挽旗。乍一看，大部份都是她曾服务过的学校、她涉及的教育团体。正门口飘扬着的， 正是她劳心劳力扶起的郊区华小挂上的挽旗。深蓝色的旗子上印有 四个白色隶书大字校名，随微风浅浅飘动。
往事一幕一幕涌上心头， 使我泪眼朦胧。
想当年“有人笑她太疯癫，我笑他人看不穿”。自从打这个被誉为“疯狂”的念头在会议上提出后，她便带领大家行动了。 这所郊区微型华小的大名开始出现在各大媒体上，纷纷有许多热爱华文教育人士、善心仁翁前来了解与关怀。伴随着一次又一次的会 议，一个又一个团体开始关注这所“危”型华小，纷纷前来参观了解、约见会面、甚至与校方合作筹办活动。
日夜奔波导致她的心脏两度虚弱就医，需靠强心针支撑。孩子心疼不已，没曾想母亲竟是拼命三郎，为一所不起眼的郊区华小拼尽心力，即便外人看来学生人数那么少的学校没有存在的意义，她坚持自己的信念，不放弃每 一个机会，为这所学校，为这群学生争取最大的福利。
~未完~，待续….
没有评论:
发表评论