超卓越学校

教育部老板日昨宣布全国20所卓越之中的卓越学堂，除了一两所改制教会学校，不出所料，清一色是国民学校，符合了国家教育政策所强调的最终目标。

关心教育的群众原本对某些公认表现卓越的改制国民型中学及名气响成就佳的华小名校寄以厚望，无奈统统没份沾到教育部大阵仗宣布首批全能学校的光芒。

难怪华社看了出炉名单后呛声四起，愤然华社高度看好的名校如钟灵、三德、日新等十能名校却全不入围，连尾数也跟不到。

有识人士质疑教育部遴选这些特优学府的机制。令人们纳闷的，一些在国内各州早已历史悠久、成绩和学生活动有目共睹，加上公共考试质量超群的佼佼者，竟然榜上无名，令家长及师生们大跌眼镜。

教总主席因此放话要求政府遴选一等一学校时，不存偏见且公平对待各类型学校。

严格说来，纳吉政府绩效表现评估公务员的服务态度，赏罚公仆以提升效率，理论上是仿效私人机构力争上游的极佳策略，可惜在执行上衍生的不足和弱点，却始料不及。

教育部制定 NKRA 关键绩效领域致力提升教与学成就，并宣称以三年绩效为根据来赏罚校长。学校的公共考试成绩不达理想，将被送去特别中心重新接受训练、改造，甚至『丢进』 kolam 浸猪笼当成无用的废物，准备降职调任或者被迫提早打包退休去！

一连串的提醒、劝告和施压，导致教育界从上至下被无形的压力和负担压得疯狂，压倒不少教育界的同行中风倒地起不来。

教育事业是对人不是对机器，要把优质的东西制造出来，好的精确的机器肯定可以成事，可是制造卓越的人脑，则并非三言两语那么简单。当局为了满足某些人群的看法和反对，限制教师进行课余补习，不准校方增加作业练习，学生懒惰不守纪律却不得打鞭，学生在正常学习之余，还被一萝萝毫无相关的课外活动占据大部分时间，学校必须经常分心全力配合及参与当局主办没完没了的活动，如此不但让教师疲于奔命，也剥夺了学生正课学习的时间。

学校生活学习的乐趣，在这么一个讲究绩效看重考试的填鸭式环境里，请告诉我，能有几家幸运而且获得特别对待的学府，年年开门红，跻身故意包装的一等一学堂呢？