学堂MCO宝宝

  

一场世界性冠病毒魔肆虐全球，把过去三年的人类正常步伐颠覆，数以百万计的无辜者白白惨遭病魔索命，的确是近代人类滔天的灾祸。

世界各国为了自保不得已之下锁国封城，经济停顿学校停课，不约而同施行行动管制令，卫生当局要确保切断病毒传播链，严格推行保持社交距离的条例，逼使人们深居简出，守候家园。

教育领域首当其冲，学校停学关门，自此不见人烟和朗朗读书声，以及学童嘻哈玩乐的画面……

再后来，发展至停课不停学的网课，当局制定师生在家上网课学习，即使有校方指定的时间表或学习的课目，然而同学们远离实体的课堂学习环境后，是否在居家学习时，获得家长们关注和确保准时打开网络便利来学习，则只有当事学生和家长知道实情，老师爱莫能助，即便学生在家里开着电脑却溜到别处睡觉或玩乐，只有自己知晓和天知道！

当年的学校情况简直是一场恶梦，小朋友一觉醒来已经升班了，一年级同学上课不及半年就变成二年级学生，其他各级也以此类推，超速的长大升班成为笑话，却苦了有心向学的娃娃。

如今恐怖疫情时过境迁，却衍生出教育界眼中的所谓“MCO宝宝”，他们都是因行管令居家学习的症候群，不但学习进度缓慢，也因长时间远离实体学校群体学习的习惯，而成为杏坛的怪婴，回到现在学校实体学习正常化之后的后遗症。

据教育界所观察，行管令宝宝这个搞笑新名词，讲的是学生无法适应实体上学的步伐，因长期在居家学习环境没有正常监督，变得懒散不专心，缺乏自律和纪律，不能够长时间端坐在课室听课，学习进度跟不上等等的情形，着实令教师和学校行政人员大喊头疼不已！

如此这般的突发性杏坛苦差，要教师和校方收拾残局的确是很费神的挑战喔。

或者，师资训练学院必须加插一课新科目，指导他们如何对付和化解这些学习过程的新障碍咧！