UPSR 与 PT3 要不要回来？

 

教育部正考虑重启小学检定考试（UPSR）及中三统一考试（PT3），消息一出，社会舆论再起波澜。有人拍手称快，认为“没有考试就没有学习动力”；也有人忧心忡忡，担心教育再次滑回“唯分数论英雄”的老路。

这场争论，其实早已不是“要不要考试”那么简单，而是我国教育改革在现实与理想之间的再一次拉扯。

回顾当年取消 UPSR 与 PT3，官方理由是要摆脱过度考试文化，推动以学生为本的学校评估制度（PBS），让孩子全面发展，而不是从小被分数绑架。方向并没有错，理念也相当先进。然而，数年下来，现实却并不尽如人意。

不少家长和教师反映，在缺乏全国统一评估基准下，学校评估标准参差不齐，成绩“漂亮”却难以反映真实水平；学生学习态度松散，基础能力不稳，问题往往要到 SPM 才一次过爆发，届时已为时过晚。这正是支持恢复考试者最强而有力的论据。

但，问题真的出在“没有考试”吗？

如果只是因为执行不力、监管不足、教师负担过重，就急着把考试请回来，那无异于用旧药医新病。过去的 UPSR 与 PT3，也曾被批评为制造焦虑、助长补习风气、把教育简化成一场排名竞赛。若原封不动重启，只会让问题轮回，而非解决。

教育从来不是“有考就好，没考就乱”。
真正该检讨的是：我们要的考试，究竟是筛选学生，还是帮助学生？

若教育部真要重启 UPSR 与 PT3，就必须有新的定位与胆识改革——
考试不应再是“决定命运的一刀切”，而应是诊断学习成效的体检报告；成绩不应成为标签，而应是协助教师、家长及学生找出强弱项的工具；更重要的是，考试必须与学校评估并行，而不是互相取代、彼此否定。

教育改革最忌朝令夕改，把孩子当实验品。取消也好，恢复也罢，都必须建立在长期数据、专业意见与清楚方向之上，而不是被舆论推着走、被焦虑牵着跑。

UPSR 和 PT3 要不要回来，其实不是重点。
重点是：我们有没有勇气打造一个既公平、又真实、又不伤孩子的教育评估制度。

如果只是换个名字、换张考卷，却换不了思维，那么考试回来了，问题也会跟着回来。

教育，不该只是考验学生，更是在考验决策者的智慧与定力。