报载北海某华校近日因体罚事件，闹得满城风雨，有多名家长群起控诉该校『许多』教师过度严厉，动辄藤鞭乱挥，把没做功课或懒散甚至只犯小错的学生鞭得“伤痕累累”，回家向家长投报被察觉，处罚加倍，导致挨打得心灵受创，不敢上学。
根据子女的报告，家长甚至向报界揭露该校教师鞭打学生的犯错清单，认为如此的藤鞭教育令家长不敢苟同，许多家长因为担心孩子遭教师秋后算账而默默承受，不敢出面举报校方而选择转校，有者在向校方投诉后孩子遭到报复，家长忍气吞声向校方道歉，惟事情依然没有改善。
家长还特别强调该校教师好像很团结，在处罚学生时行动一致，因此告上教育部衙门，并要求当局即刻调走正副校长及多名被点名的凶教师。
如此大镬的爆料，的确是杏坛一大奇事。日昨黄金时段的电视新闻播报，还特别指称有关学校乃是一所被圈定为高效率的卓越学校，让你我对这桩学生遭打到怕的杏坛怪事大感兴趣，冲动得想进一步了解事情的真相。
毋庸置疑，打造天才和优越成就，并非如学习ABC那么简单的事，没有足够的付出和努力，没有严格的管教和训练，没有全心全意的争取和学习，如何能成事？也因此，有形无形的压力，造成畸形的兴学办校教育方式，几乎是当今社会的普遍现象。
更甚的，自从纳吉政府推展NKRA绩效论的策略，加剧了国内学堂拼排名拼成绩的竞争，为了要学生有出色的表现，严厉打造听话且勤力的学生，通过藤鞭教育制造杰出的成绩，早已是杏坛上司空见惯的伎俩。
小学阶段如何能够有效地运用爱的教育让学生循规蹈矩地学习，是一门很考功夫的学问。所以，对懒散学生采取鞭打的策略，其实是无可厚非的计谋，问题是体罚是否适中而不造成虐待成份。
既然有关学堂已是高效率学府，校方必然曾经付出了相当的心血来造就良好的绩效表现，才得到当局的认可和褒扬。那么要维持如此骄人的绩效，如果没有足够严厉的处罚和压力，你认为要如何保住成绩优越的名声？
这趟因为家长心痛孩子因小错受严厉处罚而群起追究，让该校突然成为媒体的焦点，凸显了国内许多学堂在追捧NKRA表现时，下重手遭非议的局面，落得摇身成为媒体封面而不知所措。
话说回来，除非家长不希望子女有优异的成绩表现，否则如果因为心疼他们因懒散而遭体罚，动辄兴师问罪，要校长副校长齐齐负责任，要当局大举调走所有人，那么倒不如把子女养在家里扮成温室小花来得安全和写意咧！
